ทำเนียบรัฐบาล--25 ม.ค.--รอยเตอร์
คณะรัฐมนตรีรับทราบรายงานผลการพิจารณามาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามที่กระทรวงศึกษาธิการเสนอ ดังนี้
1. เพิ่มมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกสำหรับระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในรอบแรก ซึ่งมี 10 มาตรฐาน เป็น 14 มาตรฐาน เพื่อให้สอดรับเป็นเหตุเป็นผลเชิงระบบ (ผู้เรียน กระบวนการ และปัจจัย) มาตรฐานที่เพิ่ม คือ
1.1 มาตรฐานด้านผู้เรียน
- มาตรฐานที่ 4 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์
1.2 มาตรฐานด้านปัจจัย
- มาตรฐานที่ 20 ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการ
- มาตรฐานที่ 22 ครูมีความรู้ความสามารถ และจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด
- มาตรฐานที่ 24 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ
2. ตัวบ่งชี้ของมาตรฐานจะต้องปรับให้ชัดเจนทั้งจำนวนและระดับคุณภาพ เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานมากขึ้น สามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาและประเมินคุณภาพของสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความยืดหยุ่นที่เหมาะสม เป็นธรรม และคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างสถานศึกษาและผู้เรียนทั่วประเทศ โดยให้หน่วยงานฝ่ายปฏิบัติมีส่วนร่วมในการปรับตัวบ่งชี้ พัฒนาเกณฑ์และวิธีการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
--ที่ประชุมคณะรัฐมนตรี(ชุดนายชวน หลีกภัย)--วันที่ 25 มกราคม 2543--
คณะรัฐมนตรีรับทราบรายงานผลการพิจารณามาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามที่กระทรวงศึกษาธิการเสนอ ดังนี้
1. เพิ่มมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกสำหรับระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในรอบแรก ซึ่งมี 10 มาตรฐาน เป็น 14 มาตรฐาน เพื่อให้สอดรับเป็นเหตุเป็นผลเชิงระบบ (ผู้เรียน กระบวนการ และปัจจัย) มาตรฐานที่เพิ่ม คือ
1.1 มาตรฐานด้านผู้เรียน
- มาตรฐานที่ 4 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์
1.2 มาตรฐานด้านปัจจัย
- มาตรฐานที่ 20 ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการ
- มาตรฐานที่ 22 ครูมีความรู้ความสามารถ และจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด
- มาตรฐานที่ 24 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ
2. ตัวบ่งชี้ของมาตรฐานจะต้องปรับให้ชัดเจนทั้งจำนวนและระดับคุณภาพ เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานมากขึ้น สามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาและประเมินคุณภาพของสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความยืดหยุ่นที่เหมาะสม เป็นธรรม และคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างสถานศึกษาและผู้เรียนทั่วประเทศ โดยให้หน่วยงานฝ่ายปฏิบัติมีส่วนร่วมในการปรับตัวบ่งชี้ พัฒนาเกณฑ์และวิธีการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
--ที่ประชุมคณะรัฐมนตรี(ชุดนายชวน หลีกภัย)--วันที่ 25 มกราคม 2543--