กรุงเทพฯ--14 ก.ย.--เกรียวกราว พลัส
ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม (ศูนย์คุณธรรม) จับมือศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (TDCD) ลงพื้นที่เก็บข้อมูลชุมชนเครือข่าย เพื่อเตรียมเสริมศักยภาพสู่โครงการเศรษฐกิจสร้างสรรค์ควบคู่การฟื้นฟูแหล่งวัฒนธรรมในอนาคต โดยนางสาวนราทิพย์ พุ่มทรัพย์ ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม (ศูนย์คุณธรรม) พร้อมด้วยนายอภิสิทธิ์ ไล่สัตรูไกล ผู้อำนวยศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (TDCD) พร้อมคณะทำงานได้เข้าเยี่ยมชมพื้นที่ตลาดน้ำคลองลัดมะยม แขวงบางระมาด เขตตลิ่งชัน กรุงเทพมหานคร เพื่อรับฟังการบรรยายสรุปผลการดำเนินงานโครงการตลาดน้ำคลองลัดมะยม และโครงการหลักสูตรโรงเรียนชาวสวน จากลุงชวน ชูจันทร์แกนนำชุมชนคลองลัดมะยม และหน่วยงานภาคเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง พร้อมทั้งล่องเรือชมวิถีชีวิตชาวสวนสองฝั่งคลอง ซึ่งอุดมไปด้วยพืชผักสมุนไพรไทยนานาชนิด และชมการทำนาบัวในชุมชนคลองลัดมะยม แขวงบางระมาด ตลอดจนพื้นที่ใกล้เคียง
นางสาวนราทิพย์ พุ่มทรัพย์ กล่าวว่า “ หลักสูตรโรงเรียนชาวสวน เกิดจากความร่วมมือระหว่างแกนนำชุมชนตลาดน้ำคลองลัดมะยม บางกอกฟอรั่ม ศูนย์คุณธรรม และโรงเรียนในเขตตลิ่งชัน 4 แห่ง ได้แก่ โรงเรียนวัดโพธิ์ โรงเรียนโพธิสารพิทยาการ โรงเรียนวัดอินทราวาส โรงเรียนมหรรณพ ร่วมกันจัดทำเป็นหลักสูตรการเรียนรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตของชุมชนชาวสวน ในเขตตลิ่งชัน ซึ่งมุ่งส่งเสริมให้เยาวชนที่เป็นลูกหลานชาวสวน ได้มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของวิถีชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น และชุมชนของตนเอง พัฒนาไปสู่การสร้างอาชีพสร้างรายได้ ที่สอดคล้องกับการมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาองค์ความรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนสภาพแวดล้อมบริเวณโดยรอบให้คงอยู่อย่างยั่งยืน เช่น องค์ความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศ ดิน น้ำ พืชและสัตว์ในสวน เรื่องการผลิตปุ๋ยชีวภาพ ฯลฯ ซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของวิถีชีวิตชุมชนชาวสวน วิถีชีวิตแห่งความพอเพียง โดยมีคุณธรรมเป็นเครื่องกำกับ ซึ่งนับวันจะหมดไป เพราะถูกความเป็นสังคมเมืองคืบคลานเข้ามาแทนที่ อย่างไรก็ตามศูนย์คุณธรรมและศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบจะได้ลงพื้นที่เพื่อศึกษาข้อมูลอย่างละเอียด เพื่อพิจารณาความเหมาะสมในการให้การส่งเสริมและพัฒนาองค์ความรู้ที่ได้ให้แพร่หลายไปสู่ชุมชนใกล้เคียงต่อไป”
ข้อมูลประชาสัมพันธ์เพิ่มเติมติดต่อ
คุณประมวล บุญมา 02-644-9900 ต่อ 302
คุณอาภาภรณ์ กิจศิริ