** เกือบ 50% พบว่าการที่ครูมีวิทยฐานะเพิ่มมากขึ้น มีผลอยู่มากที่จะช่วยให้การปฏิรูปการศึกษารอบสองสำเร็จได้ ในขณะที่เห็นว่าค่อนข้างมีผลมีถึง 41.06% **
รศ.ดร.สุขุม เฉลยทรัพย์ ประธานที่ปรึกษาอธิการบดีและประธานดำเนินงานสวนดุสิตโพล มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต เปิดเผยว่า การพัฒนาคุณภาพของครูยุคใหม่ เป็นประเด็นสำคัญที่การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ได้ระบุไว้อย่างชัดเจน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มาตรฐาน เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูง โดยเฉพาะครูได้มีการกำหนดวิทยฐานะ นับตั้งแต่ครูชำนาญการ ครูชำนาญการพิเศษ ครูเชี่ยวชาญ และครูเชี่ยวชาญพิเศษ ซึ่งครูจะต้องมีการถูกประเมินทั้งในด้านคุณภาพ ในการจัดการเรียนรู้ที่เกิดกับผู้เรียนรวมทั้ง สร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการที่มุ่งประโยชน์ให้เกิดกับผู้เรียนรู้เป็นสำคัญ เพื่อสะท้อน กรณี ครู กับการมีวิทยฐานะ ในทัศนะของครู นักเรียน และ ประชาชน “สวนดุสิตโพล” มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จึงได้สำรวจความคิดเห็นจากบุคคลดังกล่าวกระจายทั่วประเทศ จำนวน 1,348 คน ระหว่าง วันที่ 1-3 กันยายน 2553 ได้ดังนี้
อันดับ 1 เพื่อเป็นขวัญ กำลังใจให้กับครู /ได้รับค่าตอบแทนที่สูงขึ้น 41.78% อันดับ 2 เป็นการพัฒนาครูให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ /เลื่อนขั้นเลื่อนตำแหน่ง 23.14% อันดับ 3 แสดงให้เห็นถึงศักยภาพ /ความสามารถของครู /เป็นการการันตีความรู้ของครูอย่างหนึ่ง 13.29% อันดับ 4 เพื่อยกระดับการศึกษาให้ดีขึ้น 11.56% อันดับ 5 เพื่อครูจะได้มีการถูกประเมินทั้งในด้านคุณภาพและการจัดการเรียนรู้ที่เกิดกับผู้เรียน 10.23% 2. ความเชื่อมั่นต่อครูที่มีวิทยฐานะว่าจะสามารถสอนให้มีประสิทธิภาพได้ อันดับ 1 เชื่อมั่นอยู่บ้าง 53.90%
เพราะ เป็นการรับรองได้ว่าผู้เรียนจะได้รับการสอน การถ่ายทอดความรู้ที่ดี มุ่งประโยชน์แก่ผู้เรียนเป็นสำคัญ ฯลฯ
อันดับ 2 เชื่อมั่นมาก 38.96%
เพราะ การได้มาซึ่งวิทยฐานะจะต้องพิสูจน์ความรู้ความสามารถด้วยผลงานทางวิชาการ การปฏิบัติงาน และการพัฒนาตนให้เป็นที่ยอมรับโดยผ่านเกณฑ์การประเมินที่ได้กำหนดไว้ ฯลฯ
อันดับ 3 ไม่ค่อยเชื่อมั่น 4.54%
เพราะ หากได้วิทยฐานะมาเป็นเครื่องรับรองแต่ไม่สามารถสอนให้เด็กเข้าใจได้ก็ไม่มีผลแต่อย่างใด? ฯลฯ
อันดับ 4 ไม่เชื่อมั่นเลย 2.60%
เพราะ ครูบางท่านไม่ได้ให้ความสำคัญกับการทำวิทยฐานะ มีการจ้างให้ผู้อื่นทำแทน ,ขึ้นอยู่กับความตั้งใจจริงของครูมากกว่า ฯลฯ
อันดับ 1 ค่อนข้างมีผล 51.33%
เพราะ ครูทุกคนจะต้องถูกประเมินในด้านต่างๆ เพื่อดูว่าครูจะสามารถสร้างสรรค์ ถ่ายทอดการเรียนรู้ให้เด็กได้มากน้อยเพียงใด ฯลฯ
อันดับ 2 มีผลอยู่มาก 42.67%
เพราะ ครูที่ได้วิทยฐานะล้วนมีประสบการณ์ ความสามารถมาก มีทักษะในด้านวิชาชีพเป็นอย่างดี , ผ่านการรับรองจากหน่วยงานที่กำกับดูแลโดยตรง ฯลฯ
อันดับ 3 ไม่ค่อยมีผล 4.67%
เพราะ การเป็นครูที่ดีขึ้นอยู่กับความรักในวิชาชีพ การดูแลเอาใจใส่ การถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียนเป็นสำคัญฯลฯ
อันดับ 4 ไม่มีผลเลย 1.33%
เพราะ ครูบางท่านเป็นครูมานานได้รับความเคารพจากลูกศิษย์และครูมากมาย แต่ไม่ได้รับวิทยฐานะ ฯลฯ
อันดับ 1 มีผลอยู่มาก 48.34%
เพราะ วิทยฐานะเป็นวิชาชีพชั้นสูงที่สร้างความมั่นใจให้กับทุกคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีครูมีวิทยฐานะมากก็ยิ่งสร้างความเข้มแข็งให้กับการศึกษามากขึ้น ฯลฯ
อันดับ 2 ค่อนข้างมีผล 41.06%
เพราะ เป็นการยกระดับความรู้ของครูให้เป็นที่ยอมรับของสังคม สร้างความมั่นใจให้กับองค์กร ผู้ปกครองและผู้เรียน ฯลฯ
อันดับ 3 ไม่ค่อยมีผล 8.93%
เพราะ การปฏิรูปการศึกษาให้สำเร็จต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกฝ่าย และที่สำคัญครูบางท่านเก่ง มีฝีมือแต่ไม่ได้รับวิทยฐานะก็มี ฯลฯ
อันดับ 4 ไม่มีผลเลย 1.67%
เพราะ ที่ผ่านมายังพบเห็นและได้ยินปัญหาเกี่ยวกับการขอวิทยฐานะอยู่ตลอด ยังไม่ได้รับการแก้ไขให้หมดไป ฯลฯ
--สวนดุสิตโพล--